Телевизор: детская няня?

Знакомство с телевиденьем у многих малышей начинается ещё в возрасте до 1 года, когда мама включает «ящик», чтобы посмотреть любимый сериал или ток-шоу. Ребёнок при этом поворачивает головку на звук, реагирует на яркую картинку. Дальше родители, устав на работе, сажают ребёнка посмотреть мультик или познавательную передачу, освобождая себе время для собственных дел. Потом малыш уже и сам просит включить ему телевизор или же сам прекрасно справляется с пультом. И вот он уже часами сидит перед голубым экраном, устраивает истерики, если его отрывают от просмотра, отказывается кушать без двигающихся картинок. Знакомая ситуация, правда? Телевизор входит в жизнь малыша и стаёт его лучшим другом. Может, это не так уж и плохо? Ведь ребёнок во время просмотра не шкодничает, не кричит, не требует внимания, не занимается глупостями…

Попробуем же разобраться, действительно ли телевизор так полезен в роли «няни».

Когда малыш смотрит телевизор, перед его глазами проходит нескончаемый поток образов, которые сменяют друг друга. Это очень утомляет, в первую очередь, его зрение. В книге рассматривать иллюстрацию можно долго – так долго, как хочется. Взгляд при этом перемещается на те элементы иллюстрации, которые в данный момент интересны больше всего. При просмотре же телевизора глаз малыша ещё не успевает остановиться на какой-то одной точке, а она уже меняется. И так без конца. Результат – так называемый «застывший взгляд», взгляд, который не пытается сконцентрироваться и направлен в одну точку. Мелькание кадров стаёт причиной также перенапряжения нервной системы, поскольку мозгу необходимо обработать все образы, которые в него поступают. Ребёнок очень эмоционально относится к увиденному, хоть и не устанавливает логических связей между картинками, поскольку не умеет этого делать. А в возрасте до 4 лет малыш вообще принимает увиденное за действительность, потому что не способен различить реальное и вымышленное.

Если так, то нечего удивляться, если после рекламных роликов ребёнок будет верить, что у него будет много друзей после приобретения шоколадки. Тут нужно отдельно отметить, что рекламу создают профессионалы, которые прекрасно знают способы влияния на людей. Именно поэтому человек, выбирая любые товары, отдаёт предпочтение разрекламированным. Что уже говорить о ребёнке, на которого вообще легко повлиять, потому что он верит всему?

Некоторые из родителей тешат себя мыслью, что их дети не проводят время перед телевизором безцельно, поскольку смотрят развивающие программы. Это также спорный вопрос. Во-первых, насколько эти программы качественны, можно только догадываться. Большинство из них создаётся без непосредственного участия детских психологов, логопедов, педиатров, педагогов, но с участием маркетологов и пиар-менеджеров. Подумайте сами, для чего созданы такие передачи. Во-вторых, очень наивно считать, что пассивный просмотр может чему-то научить. Ребёнок учится во время активного общения. Чтобы научить малыша говорить, нужно с ним разговаривать. А чтобы научить правильно говорить, нужно много разговаривать, читать, рассказывать сказки, петь песни. Телевизор совершенно не содействует общению, поскольку он не задаёт вопросы, не загадывает загадки, не просит повторить за ним слово и не проверяет правильность его произношения. Наблюдая только за героями мультиков, нельзя научиться правильной артикуляции. У анимированных героев ее попросту нет. Родителям стоит помнить, что овладеть языком можно только в живом диалоге, когда у малыша задействованы голосовой аппарат, чувства, мимика, движения. Вот почему дети, которые много времени проводят перед экраном, в основном молчат, позже начинают связно говорить, отдают предпочтение общению с помощью жестов и возгласов.

Более того, привычка пассивно наблюдать за сменой картинок на телеэкране приводит к тому, что у малыша появляется дефитцит концентрации и меньше развиваются творческие способности. Ребёнка перестают интересовать другие занятия, ему нужны постоянные зрительные впечатления, к которым он привык. Он отвыкает придумывать для себя новые игры, он не хочет рисовать, лепить, складывать. Отсюда – пассивность, невнимательность, неумение сосредоточиться. И если для дошкольника это ещё полбеды, то для младшего школьника – это причина неуспеваемости и отставания.

Вот очень коротко о «плюсах» зависимости малыша от телевизора. И это мы ещё не касались темы жестокости и агрессии со стороны детей, которые подражают воинственным и раскрепощённым героям современных мультфильмов с их часто хамским поведением и безкультурной речью… Лучше поговорить о том, как предотвратить ситуацию, в которой телевизор займёт место родителей и друзей.