Математичні ігри.

Виріжте із картону 20 кружечків двох кольорів (по 10 кружечків одного кольору) розміром з монету в п’ять копійок. Також на двох різних аркушах намалюйте по одній «пірамідці» із кружечків такого ж розміру (не зафарбовуючи): внизу – чотири, над ними – три, далі – два, вгорі – один кружечок. Ці дві «пірамідки» будуть макетами десятків. Кружечки й «пірамідки» стануть для вас своєрідними «посібниками», за допомогою яких ви легко навчите дитину арифметики.

Склад числа.
Для цього завдання знадобляться усі 20 кружечків. Попросіть дитину викласти певну їх кількість різними способами, використовуючи два кольори. Наприклад, два – це один і один (червоний і синій), а чотири – це два і два або один і три. Нехай полічить, скільки фігур одного кольору, скільки – іншого. Зверніть увагу дитини на те, що одна і та ж сума може складатися із різних чисел (наприклад, 4 – це 2 і 2, 3 і 1).

Десяток.
На одному з макетів десятка розкладіть вирізані кружечки одного кольору, заповнюючи спочатку нижній рядок (зліва направо) і так далі. Зверніть увагу малюка на те, з чого складається десяток: замініть один кружечок на кружечок іншого кольору, потім ще на один і т. д. Малюк побачить усі варіанти поєднання двох кольорів у десятку (1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+5, 6+4, 7+3, 8+2, 9+1).

Другий десяток.
Візьміть другий аркуш з «пірамідкою». На першій «пірамідці» викладіть цілий десяток, на другій додавайте по одному кружечку і називайте числа другого десятка, звертаючи увагу на те, що одинадцять – це десять і ще один, дванадцять – десять і ще два тощо.

Додаємо з переходом через десяток.
Особливу увагу зверніть на додавання чисел за межами десяти. Візьміть дві порожні «пірамідки». Викладіть на одній сім кружечків одного кольору. Візьміть ще п’ять кружечків (іншого кольору). Скажіть: «До семи додаємо п’ять». Зверніть увагу малюка на те, скільки порожніх кружечків у першому десятку, саме стільки відокремте від п’яти кружечків іншого кольору і «добудуйте» десяток. При цьому обов’язково вголос коментуйте: «Три не вистачає до цілого десятка, тому від п’яти беремо три. Ось і виходить десять. Залишається два кружечки. Цілий десяток і ще два кружечки – буде дванадцять». Або так: «Три не вистачає, а п’ять – це три і два». Запропонуйте дитині спробувати зробити такі завдання подумки: «Уяви, що до цієї кількості (викладеної на «пірамідці») треба додати стільки-то. Спробуй порахувати, скільки буде». Нехай малюк дивиться на кружечки, викладені на «пірамідці», та проговорює, що можна зробити з одиницями і десятками і скільки всього виходить. Так він швидше навчиться усному рахунку.

Віднімаємо з переходом через десяток.
Припустимо, від п’ятнадцяти треба відняти вісім. Розмістіть потрібну кількість кружечків на «пірамідках» (відповідно, десять і п’ять). Скажіть, що спочатку віднімаєте п’ять кружечків (продемонструйте, що вони знаходяться на «неповній пірамідці»), залишилось десять. Відніміть ще три і все це покажіть дитині. Озвучте результат. Після достатньої кількості таких вправ потренуйтеся з дитиною в усному рахунку (як і у випадку з додаванням). Поступово вводьте запис прикладів цифрами.